部编版四年级语文上册课本课后习题参考谜底 2020.1.20第一课《观潮》一、说说课文是根据什么顺序形貌钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。答：课文按潮来前，潮来时，潮事后的顺序视察形貌钱塘江大潮。“潮来前”的情形：江面上很平静，观潮人的心情急切。
闷雷转动、一条白线 “潮来时”的情形：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”， 横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。怒潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。“潮头事后”的情形：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的情形：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻腾，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，声势赫赫地飞驰而来；那声音如同山崩地裂，似乎大地都被震得颤抖起来。
霎时，潮头飞跃西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐 ·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻腾，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，声势赫赫地飞驰而来；那声音如同山崩地裂，似乎大地都被震得颤抖起来。第二课《走月亮》一、有情感地朗读课文。背诵第4自然段。二、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中另有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光反照在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。这里用了暗喻的手法，把阿妈比作漂亮的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更详细地相识我和阿妈走月亮的寄义。画面：迷人的秋夜，阿妈牵着“我”，在月光下，沿着乡间的小路，沿着小溪走着走着……人和漂亮的月光、潺潺的流水、芬芳的山草、野花，组成了一幅美妙的乡村夜景图。
给我留下了深刻印象的画面另有：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…….从果园那里飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火炬梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满足的响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。
在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。
我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
”这是一幅何等优美的乡村夜晚田间美景图。三、读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，誊录下来。1、呦，卵石间有几多可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…….4、月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……5、阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……三、小练笔。
读读课文第六自然段，说说“我”所见所闻，你还记得月下的某个情景吗？模仿着写一写。示例： 乡村的秋夜，静谧，宁静。
仔细聆听，有秋虫咿咿呀呀的鸣啼声传来，让这原本就静谧的夜晚显得越发平静。走出家门，来到草地上。
月光笼罩着整个草地，像是给草地穿上了无边的轻柔的白色纱裙，月色让草地显得十分温柔。站在草地上远远望去，村外的山在月光的笼罩下，整个山酷似一条迂回的玄色的巨龙冒着仙气，山上的小树就是那条巨龙的鳞片，那条巨龙好像在漆黑的夜空下自由地飞翔，而且不被人们发现。沿着蜿蜒的小泥路前行，路旁有金灿灿的稻田。成熟的稻子，颗粒丰满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着诱人的芬芳。
走进小树林，细碎的月光撒在地上，映出斑驳又迷离的影子，一摊又一摊，摊摊都不尽相同，就像一幅幅色彩纷歧的水墨画。月光就这样悄悄地流淌着，倾泻了一地。
月朦胧，鸟朦胧。徐徐地月下的花卉树木也都像是被披上了一层白色的轻纱般，如仙似幻。第三课《现代诗二首》课前提示：重复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物组成了怎样的画面。
参考谜底：《秋晚的江上》描绘了归鸟、斜阳、清江、芦苇这四种景物，勾画出一幅静中见动、声色俱备的漂亮图景：秋天的黄昏，倦鸟归巢，夕阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，似乎是驮着斜阳。飞鸟双翅一翻，似乎把斜阳抖落在江面上，夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也酿成朱颜了。
《花牛歌》描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、西山、青峰这七种景物，将花牛在草地上坐、眠、走、做梦一系列行动的情形巧妙生动地展现出来。第四课《繁星》课前提示：有情感地朗读课文，凭据课文的形貌想象繁星满天的画面。你也看留宿晚的繁星吧?说说你其时的感受。
参考谜底：深蓝色的夜空中充满了无数半明半昧的小星星，小星星一闪一闪的，像顽皮的孩子冲着我们眨眼睛。夜晚的星星给人一种亲切而又神秘的感受，它们一闪一闪的，离我那么近，似乎在热切地和我交流；它们一闪一闪的，离我又那么远，神秘莫测，如梦似幻。第五课《一个豆荚里的五粒豆》一、读完课文，把你的问题写下来。
参考谜底：例如：一个豆荚里的五粒豆，它们的运气如何?二、小组交流，模仿下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。参考谜底：我发现第一个问题是凭据最后一个豌豆的生长情况提出的。
第二个问题是针对最后一个豌豆给小女孩带来的影响提出的。第三个问题是引导学生用对比的方法来明白课文内容。
小组问题清单：1.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 因为这粒豌豆正好落在青苔的漏洞里，适合豌豆的生长。2.母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？小女孩因为身体原因不能出去，纵然到院子里都不能，窗台上的豌豆苗正好可以陪同小女孩，也就是一个小花园，也是母亲一个优美的愿望。3.掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？ 一粒自大的豌豆没什么了不起。
4.小女人看到豌豆着花时的心情是怎样的？ 我还知道小女孩看到豌豆着花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩对生命和生活的希望。三、陪同着豌豆苗的发展，为什么小女孩的病就逐步好了呢?和同学交流你的想法。
参考谜底：因为豌豆发芽、着花，给小女孩带来了愉快和生机，所以小女孩的病就逐步好了。第六课《蝙蝠和雷达》一、一位同学读了这篇课文，针对课题和内容，提出了一些问题，写在了旁边和文后。你的问题是什么呢?把它们写下来，和同学交流。参考谜底：可以从蝙蝠航行的缺点方面提问，还可以从蝙蝠的其他应用方面提问。
二、蝙蝠发出的超声波遇到了飞蛾、蚊子会怎样?参考谜底：超声波会反射回蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就可以确定它们的位置了。三、生活中另有哪些发现是受到了动物的启发?参考谜底：人们凭据动物的伪装色发现了迷彩服；凭据蜻蜓发现了直升机；凭据鱼类的尾鳍发现了船舵，凭据鱼类的胸鳍发现了船桨。四分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
参考谜底：可以针对文章的内容提问，可以针对文章的写法提问，可以联系生活实际提问。五、下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发?参考谜底：我从中受到的启发是：我们可以从多个角度提出问题，而不是仅仅局限于文章的内容。
六、读下面的片段，试着从差别角度提出问题，和同学交流。参考谜底：(1)针对文章的内容提问：漫笔中提到哪些是植物的茎，躲在土壤里酿成了根的容貌?(2)针对文章的写法提问：漫笔开头为什么枚举马铃薯、藕的例子先容失常茎，不举荸荠、慈姑的例子?(3)联系生活实际提问：除了漫笔枚举的这些，另有哪些不是植物的根，而是失常茎呢? 第七课《呼风唤雨的世纪》一、分小组整理问题清单，筛选出对明白课文最有资助的问题。参考谜底可以凭据课文的内容提问，可以从阅读中发生的问题提问。二、下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发?参考谜底：我从中受到的启发是可以从差别角度出发，提出差别的问题。
最有资助的问题是：为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”?在20世纪100年的时间里，人类使用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发现。正是这些发现和发现，使人类的生活大大改观，其改变的水平凌驾了人类历史上百万年的总和。问题一：什么是程控电话？问题二：“忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
”是什么意思？20 世纪的科学成就为什么可以用这句来形容？（原意：突然间宛如一夜东风吹来，似乎是千树万树梨花盛开。这句诗原来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。在课文中指：20世纪的科技成就又快又多，就像这突如其来的大雪一样，让人们的生活发生了很大的改变，把人们的优美理想纷纷酿成了现实。
）问题三：现代科学技术给我们带来的全是利益吗？ 我发现阅读中发生的问题许多，有些问题不影响对课文的明白，有的问题可以帮我们明白课文的内容，有的问题右以引发我们深入地思考。三、“现代科学技术必将继续缔造一个个奇迹，不停改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的明白。【参考谜底】我们生活中泛起了许多智能化的电器产物，好比扫地机械人、智能洗碗机等。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
看电视，只需轻轻地按动遥控器，足不出户知晓天下事。打开电脑，只需简朴地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋中。
在晚上，打开电灯，纵然是黑夜，我也可以在明亮地灯光下放心地写作业。手机QQ，手机微信拉近了我和亲戚、朋侪之间的距离。高铁和飞机让我们的出行变得越发利便快捷了。
第八课《蝴蝶的家》课前提示：读课文，提出自己的问题，再试着把这些问题举行分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并实验解决。1.朗读后思考：作者为什么要为蝴蝶担忧？ 下雨天，“我”想到了什么？ 预设：我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ （1）红色字体“常想”是什么意思？ 预设：就是经常想，一次又一次地想，不止一次地想。（2）“蝴蝶怎么办呢？”这句话讲明了什么？ 预设：对蝴蝶的着急、担忧、关爱。
2.下雨天的情况给你留下了怎样的印象？ 预设：“吼叫”“震撼”“喧嚷”讲明了情况的嘈杂；“雨幕斜挂”“冲洗遍了”讲明了雨大。这些都讲明了什么？ 预设：先容了雨天恶劣的自然情况。这是一处自然情况形貌，写出了狂风雨扫荡天地的情景，突出了情况的恶劣。
这样的天气简直是有意为难蝴蝶，为下文写作者担忧蝴蝶无家可归埋下了伏笔，自然引起下文。同学们，面临这样恶劣的天气，你会怎样？ 预设：担忧、畏惧。
3.再读第2自然段，找一找蝴蝶有什么特点？ 你能用自己的话说一说蝴蝶是怎样的吗？ 预设：轻盈、素洁、柔弱。第九课《古诗三首》一、有情感地朗读课文。背诵课文。
默写《题西林壁》。二、想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的情形，用自己的话说一说。参考谜底：一道夕阳的余晖柔和地铺在江面上，江水一半是碧绿的，一半是殷红的。江面微波粼粼，光色瞬息变化，这绚烂的情形真的好美!三、说说你对下列诗句的明白。
参考谜底：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是看不清庐山的真实面目,只因为身在庐山之中，视野太狭窄了。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思是梅花须逊让雪花三分晶莹皎洁，雪花却输给梅花一段清香。
第十课《爬山虎的脚》一、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者视察得特别仔细。参考谜底：第一，写爬山虎的叶子，不仅写了叶子在颜色、形状、排列方式等方面的特点，还写了动态的爬山虎。
第二，写爬山虎的脚，不仅细致先容了爬山虎的脚长在那里，形状、颜色是怎样的，而且清楚地形貌了爬山虎爬墙的历程。从这些地方我们可以看出作者视察得特别仔细。二、凭据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。
参考谜底：茎上伸出六七根细丝细丝的头酿成小圆片巴住墙细丝弯曲拉茎紧贴在墙上三、找出课文中你以为写得准确、形象的句子，誊录下来。参考谜底：那些叶子绿得那么新鲜，看着很是舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿清闲。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，悦目得很。
第十一课《蟋蟀的住宅》一、默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样视察的。参考谜底：课文围绕蟋蟀的住宅讲了外部特点和内部特点两方面的内容。作者搜索到蟋蟀巢穴之后，长时间地举行仔细视察。
二、用自己的话先容蟋蟀住宅的修建历程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。参考谜底：蟋蟀住宅的修建历程是这样的:(1)挖掘住宅的重要部门：蟋蟀用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将土壤推到后面，倾斜地铺开。洞挖到两寸深，住宅的重要部门就完成了。(2)长时间修整，加深加阔：余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
说它是“伟大的工程”，主要体现在:(1)蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水、巨细适宜，从住所简朴、清洁、干燥、卫生等可以看出蟋蟀修建住宅的经心，让我们感受到它身上似乎有一种智慧才智。(2)蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样简朴，只是前足和后腿。
从这显着的反差中，我们可以体会到蟋蟀能制作出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是“伟大的工程”。三、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的利益。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么差别。
参考谜底：把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，同时运用了拟人的修辞手法，想象富厚，表达生动，富有童趣，充满了对蟋蟀的喜爱。麦加文的《昆虫》对昆虫特点举行了准确的叙述和说明，表达更客观、更理性。第十二课《盘古开天地》一、边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。参考谜底：我心目中的盘古蕴含着敢为人先、开拓创新的弘大胆识，蕴含着战天斗地、自强不息的精神风貌，蕴含着以人为本、无私奉献的价值看法。
二、从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的历程。参考谜底：(1)盘古开天辟地很神奇。
天地没有离开，宇宙混沌一片，像个“大鸡蛋”，盘古睡醒后翻身坐起，拿斧子把天地劈开。(2)盘古顶天立地很神奇。
盘古怕天地又合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地之间，随它们的变化而变化，像一根柱子支撑于天地之间，直到天地成形。(3)盘古化育万物很神奇。盘古精疲力竭，累倒在地后，他身体的各个部门发生了庞大的变化。
他的气息酿成风、云；声音酿成雷；左眼酿成太阳，右眼酿成月亮；四肢、躯干酿成四极和名山；血液酿成江河；汗毛酿成花卉树木；汗水酿成雨露……总之，盘古用他的整个身体缔造了漂亮的宇宙。盘古先是离开了天地，然后顶天立地使天地成形，最后整个身体酿成宇宙的万物。第十三课《精卫填海》一、正确、流利地朗读课文。二、联合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
参考谜底：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海上游玩，溺水身亡，再也不能回来，因此化为精卫鸟，经常叼着西山上的树枝和石块，用它们来填塞东海。三、精卫给你留下了怎样的印象?和同学交流。
参考谜底：精卫像志士仁人那样从事着艰辛卓绝的事业，根据既定的目的锲而不舍、坚贞不拔地奋斗到底。我赞扬精卫填海的精神。第十四课《普罗米修斯》 一、朗读课文，注意读好众神的名字。
二、根据起因、经由和效果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。答：起因：良久良久以前，地面上没有火，人类的生活很是困苦。
经由：普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里偷走了火种。宙斯知道后气急松弛，下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上。
普罗米修斯受尽了折磨，但他绝不屈服。效果：厥后，鼎力大举神赫拉克勒斯经由高加索山，拯救了普罗米修斯，普罗米修斯重获自由。三、、故事中哪小我私家物或情节最触动你，和同学交流。
如：普罗米修斯偷取火种后遭受了残酷处罚：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有止境，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被鼎力大举神所救。这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。
第十五课《女娲补天》 课前提示： 女娲补天的故事，到处充满着神奇的想象。默读课文，说说故事的起因、经由和效果。发挥自己的想象，试着把女娲求而浇灭天火的历程说详细、说生动。
自从女娲缔造了人，大地上随处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了几多年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的庞大响声震醒了，她急遽起来，跑到外面一看，天哪，太恐怖了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，泛起了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里随处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，另有许多人在水里挣扎。女娲惆怅极了。她连忙去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决议冒着生命危险把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头许多，用不着费多鼎力大举气。效果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在内里，用神火举行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，瞄准谁人大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿连忙被补好了。现在，人们经常瞥见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。第十六课《麻雀》一、朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经由和效果是怎样的？答：本文写的是一只老麻雀掉臂自身安危，毅然掩护小麻雀免受猎狗伤害的事。
起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。经由：老麻雀用身躯掩护小麻雀。
效果：老麻雀吓退了猎狗。二、课文怎样把下面的内容写清楚的？找出相关的语句读一读。老麻雀的无畏：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗眼前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它满身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场屠杀。可是它不能安稳地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的气力使它飞了下来。
猎狗的攻击与退缩：我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，似乎嗅到了前面有什么野物。猎狗逐步地走近小麻雀。嗅了嗅，张开大嘴，露出尖锐的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没推测老麻雀会有这么大的勇气，逐步地，逐步地向退却。第十七课《爬天都峰》一、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?课文主要写沐日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互勉励，克服山高路陡的难题，终于一起爬上了天都峰的故事。是按事情经由的顺序写的。二、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。
课文是怎么把“我”爬山的历程写清楚的？ 沐日里，爸爸带“我”爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”相互勉励，相互罗致气力；最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。第十八课《牛和鹅》 1、联合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、遐想式批注等 2、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。“我”见到鹅时：总是远远地站在宁静的地刚刚敢看它。要是在路上遇到鹅，就得绕个大圈子才敢走已往。说明“我”怕鹅。
被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！ 可见其时“我”越发怕鹅。
3、说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明确了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的气力，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。第十九课《一只窝囊的大老虎》一、默读课文，在你不明白的地方作批注，和同学交流。
（略）二、联合文中形貌“我”行动、神态、语言的语句，说说在排演节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。“我”的心情 原因 期待演出 想在台上露脸，获得大家的掌声 充满自信 获得老师的支持 紧张、狼狈 上台演出时，听见台下哄堂大笑 窝囊 想不明确到底那里出了问题 三、联合生活履历说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么启发“我”？ 答：不窝囊。你演出得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。四、选做： 排演时的情形，“我”影象很深刻，而演出时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。
你有过类似的履历吗？印象最深的是什么，和同学交流。原因：其时太紧张了。类似履历示例： A、 终于轮到我们上台了，我既兴奋又着急，兴奋的是终于能上台了，着急的是怕我跳欠好。
虽然这种舞我们已经训练了无数次，但在等候的时候，我的心还是怦怦直跳。音乐响起，我面带微笑，随着音乐翩翩起舞，心也逐渐平静。节目很快竣事了。台下响起了热烈的掌声，我知道我们乐成了。
真是一分耕作一分收获呀！ B、 终于轮到我们上场了，我既兴奋，又紧张。兴奋的是能上台了，紧张的是怕忙中堕落，那可会丢了班团体的荣誉的。音乐响起，我们面带微笑，开始朗诵《门生规》。
随着音乐的变化，我们的诵读声时而高，时而低；时而快，时而慢；时而重，时而轻。有时我们还轻打快板，敲击铃鼓，和着节奏，把我们的《门生规》有情感地朗诵给台下的观众。
节目很快就竣事了台下马上响起了热烈的掌声。我知道我们乐成了，心里就像喝了蜂蜜一样甜。第二十课《陀螺》一、默读课文，在你体会比力深的地方作批注。（略）二、读下面的句子，体会“我”心情变化的历程。
（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（为没有高质量的陀螺而懊恼，不兴奋。）这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
（2）这消息曾使我一整天处于模糊的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。这个句子写出“我”陀螺充满期待，心里十分兴奋。（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!这个句子突出了“我”获得喜欢的陀螺，想要与朋侪一战的急切心情。
（4）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿讽刺。这个句子写出“我”其时失落的心情，士气马上大减。
（5）这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。虽然胜利小如微尘，但对于“我”这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了“我”其时十分兴奋的心情。
三、“人不行貌相，海水不行斗量”说说你对这句话的明白。参考谜底：比喻不能只凭据相貌、外表判断一小我私家，如同海水是不行以用斗去怀抱一样，不行凭据某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。所以说不能只凭据外貌评估一小我私家的才气、品质和行为。
第二十一课《古诗三首》一、有情感地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。二、联合注释，说说下列诗句的意思。
你从中体会到什么？（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。意思：只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵抗入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。守关的将士们虽然远离家乡，九死一生，有着对战争的憎恨，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的将军能够到来，领导他们英勇奋战，守卫边关。
我们从中可以体会到守边将士立功立业的愿望和守卫国家的壮志。（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。意思：如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外接触的能有几人返回家乡？将士们战死沙场，为的是掩护国家的安宁，牺牲少数是为了更多数人的宁静。
这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。我们从中可以体会到战争的残酷，战争使几多家庭家破人亡，几多尸骨埋葬他乡。（3）生看成人杰，死亦为鬼雄。意思：生时应当做人中好汉，为国立功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，刚刚不愧为顶天立地的好男儿。
这两句诗破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄好汉的气魄展现在读者眼前，让人肃然起敬。第二十二课《为中华之崛起而念书》一、默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。课文写了三件事：第一件是周恩来立志为中华之崛起而念书，第二件是疑惑中华不振，第三件是眼见国人备受欺辱的事实。
主要内容：课文写周恩来少年时代耳闻眼见了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的寄义，从而立志要为中华之崛起而念书，体现了少年周恩来的博大胸怀和远雄心向。二、课文泛起了“租界”、“中华不振”等词语，查阅资料相识其时的社会状况，联合下面的诗句明白周恩来立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。——周恩来 思路点拨: 先通过“租界”“洋人”等查阅资料，相识其时的社会状况，再阅读诗句，大要相识诗的意思，进一步体会周恩来之下远雄心向的原因。
参考谜底:这首诗的大意是:我唱而已一首气势豪壮的歌，离别了祖国，毅然掉头东渡。求得精湛细密的种种科学知识，以挽救祖国的危亡。专心致志，受苦攻读，为的是打破现状，革新社会。
如果理想不能实现，投海殉国也不失英雄本色。这首诗体现了 作者青年时代革新社会的志薄云霄和献身救国是业的革命精神。
三、小练笔如果有人问你"为什么而念书”, 你的回覆是什么?想一想，写下来，注意写清楚理由。思路点拨:要想把理由写清楚，可以联合详细的事例，要注意写清楚事情发生的详细时间、所在、人物(注意形貌人物的语言、神态、行动等)。
参考谜底:为了快乐发展而念书。入夜了，月光撒向大地，我悄悄地坐在台灯旁，看着《中外名人名著》，感受特别好。看完后，许地山的《落花生》让我明确:人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有利益的人;冯骥才的《花的勇气》使我明确，在发展的门路上，阴风冷雨并不行怕，要以无所畏惧的勇气去面临一切艰难险阻..... 第二十三课《梅兰芳蓄须》课前提示：默读课文，说说梅兰芳用了哪些措施拒绝为日本人演戏？在这个历程中， 履历了哪些危险和难题？1:梅兰芳拒绝的捏词都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表现对日本帝国的抗议，讲明不给侵略者演戏的刻意。
2:因恒久不演戏，没有了经济泉源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的屋子。他宁肯卖房过活，也坚决不在日本侵略者的统治下登台演出。
3:梅兰芳找到一位当医生的好朋侪，说明晰自己的危险处境，请朋侪设法让他生一场“大病”，以挣脱日本人。这个朋侪被他的爱国精神感动了，刻意资助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。第二十四课《延安，我把你追寻》课前提示：有情感地朗读这首诗。想一想:诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么?和同学交流你的想法。
如果有不懂的内容，如“南泥湾拓荒"“杨家岭讲话”，可以查找相关资料资助明白。《延安我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。
诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。开头一句“延安，我把你追寻”点了题目。接下去的三句，每句都有两个“追寻”，后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的进一步说明：“金色的理想”说明“信念”，“妖冶的春景”说明“温暖”，“火红的太阳”说明“灼烁”。追寻，就是追寻信念、温暖、灼烁，这里的追寻是指延安精神。
第二十五课《王戎不取道旁李》一、正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、联合注释，用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子游玩，瞥见路边的李子树有很多多少果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他(为什么)，(他)回覆说:“(李)树长在路边却有许多果实，这肯定是(一棵)苦味李子。
”摘取果实(品尝)确实是这样的。三、说说为什么”树在道边而多子，此必苦李”？ 参考谜底： 李子树长在路边，过往的行人比力多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不行能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。第二十六课《西门豹治邺》一、凭据提示，简要复述课文内容。
摸清内情→惩治巫婆和官绅→兴修水利复述提示：以以上提示为顺序，用精炼、连贯的语言交接清楚事情的起因、经由和效果。二、找出课文第10—14自然段中形貌西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的措施幸亏那里？示例：西门豹将计就计，接纳以其人之道还治其人之身的计谋，展开针锋相对的斗争，惩治了邪恶势力，教育了黎民。他的措施妙在:(1) 摆设周密;(2)不动声色; (3)假戏真做; (4) 讲求计谋，区别看待。三、选做：剧本主要依靠人物对话来推动情节，描画人物。
在老师的指导下，试着凭据“阅读链接”中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事。演出提示：演出要以熟读课文为基础，注意条理性。首先，基本上根据课文的形貌演出。其次，可以展开合理的想象，为课文中没有形貌语言的其他人物(官绅等)加上语言，再举行演出。
人物对话要联合语境和差别的人物身份，读出差别的语气和语调。第二十七课《故事二则》《扁鹊治病》《纪昌学射》课前提示： 默读课文，找出课文中表现故事生长先后顺序的词句，简要复述这两个故事，再和同学交流你从中明确的原理。《扁鹊治病》扁鹊见蔡桓公,为蔡桓公治病,蔡桓公却不信任扁鹊,造成最后身死的故事。寓意要正视自己的缺点与错误,不能拒绝品评资助,要防微杜渐。
《纪昌学射》复述：纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目的，一眨不眨，后练把极小的工具，看成一件很大的工具，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
厥后，纪昌成了百发百中的射箭能手。对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
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