现在许多孩子都不喜欢写作文，一到要写作文的时候就犯怵，不知道如何下笔，而家长们也很苦恼，不知道怎么资助孩子。其实，孩子写作兴趣和能力的造就不是一朝一夕的事，广路小学作文总结多年教学履历，整理出了小学生作文基础知识及家长引导孩子作文的有效措施。本期我们做了关于“小学各年级写作要点要求”和“作文基础知识”两部门内容，写作要从最基础的部门抓起，爸爸妈妈们收藏着逐步教孩子吧。
小学各年级写作要点要求小学阶段每个年级的写作要求都是差别的，体现出一个循序渐进的历程，掌握好每个年级的重点，按部就班地资助孩子提升写作能力：小学一年级一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。二、写作内容：1、通过看图、影视节目、视察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并凭据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。三、写作形式：视察写话；用词造句；仿句训练。小学二年级一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简朴的日记。
二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、视察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。学写简朴的日记。三、写作形式：看图写话；视察日记；用词造句；连句成段；联合阅读训练，仿写、续写。小学三年级一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较详细的片段，修改显着错误的词句；二、写作内容：1.通过视察（抓住特点）写一段内容较详细的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能凭据提供的词语展开想象，书写内容富厚的语段。
三、写作形式：仿写训练； 连句成段；修改训练； 联合阅读仿写、扩写、续写训练。小学四年级一、写作目的： 1.能用书面表达自己以为新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容； 2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐； 3.能用简朴的书信、便条举行书面外交；能修改有显着错误的词句； 二、写作内容： 1.能围绕习作要求，自主收集习作素材； 2.能抓住特点视察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来； 3.学写书信、便条，掌握其花样； 4.能修改有显着错误的漫笔； 三、写作形式： 书信训练； 修改漫笔； 学习命题及自由作文； 联合阅读举行扩写、续写训练。小学五年级 一、写作目的： 1.明白写作是为了自我表达和与他人交流； 2.学习写简朴纪实作文和想象作文，内容详细，情感真实； 3.学写板报稿、建议书； 4.自拟题目，学习编写作文提纲； 5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作； 二、写作内容： 1.能审清题意，围绕中心选材； 2.开端掌握纪实作文及想象作文的一般纪律，养成勤于练笔的习惯； 3.造就先列提纲后作文的习惯； 4.学写板报、建议书，掌握其花样。
三、写作形式： 板报及建议书的训练；习作的互评互改； 命题或自由作文； 联合阅读举行扩写、续写训练。小学六年级一、写作目的： 1.有自我表达和与人交流的欲望； 2.能写简朴的纪实和想象作文，内容详细，情感真实，条理清楚； 3.学写集会记载和念书条记； 4.能凭据习作要求自主选材，编写作文提纲； 5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。二、写作内容： 1.能围绕目的系统地搜集、整理质料。2.能举行开端的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3.能写简朴的集会记载和念书条记，做到花样正确。4.能熟练运用常用修正符号举行习作的互评互改。三、写作形式： 综合训练；集会记载； 命题或自由作文； 文章修改。作文基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么，怎样才气写好作文呢？一般说来应做到：一、思想康健，中心明确。二、内容详细，条理清楚。三、语句通顺，意思连贯。
四、详略恰当，主次明白。五、善于视察，想象富厚。
六、书写工致，花样正确。除了平时留心视察事物，认识和抓住事物特点，自觉努力地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择质料、谋篇结构、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。1、审题。
只有准确地审清题意，透彻明白题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才气保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，明白每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可剖析为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。（2）比力法：凭据所给题目，自已拟几个相似的题目举行比力，弄清它们的写作规模和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》举行比力，找出它们之间的相同点和差别点，从而确定写作重点。（3）设问法：先提出几个问题，并思量好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题举行条理清楚，主次明白，详略恰当的回覆。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现相互资助或获得眷注敬服的感受。
2、确定中心中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法：第一、要凭据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这其中心。第二、要凭据自己平常的生活积累，凭据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋侪王小明》，中心思想可体现王小明的好品质，他的优点。3、选择质料 质料的选择、详略，都要为中心服务。
常犯的毛病有：（1）中心不突出，要说明的问题许多，头绪纷繁。（2）详略不妥，重点不突出，主次颠倒。（3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择质料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为质料。4、组织质料质料的组织包罗两项内容：一是对质料的摆设。
哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对质料的处置惩罚。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情生长的先后顺序摆设质料。
（2）定时间的推移摆设质料。（3）按空间顺序摆设质料。
（4）按事物几个方面摆设质料。（5）层层加深中心思想，由浅入深地摆设质料。5、编写提纲提纲包罗：中心思想和段落。
一篇文章分几个条理，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简朴，要写得简明简要，切实详细。
如：作文题目：有趣的蜗牛角逐中心：通过对蜗牛角逐的记叙，反映少年儿童课外生活的富厚多彩，体现少年儿童的生活情趣。质料摆设：（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次角逐。
（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好角逐前准备。（略）（3）角逐中蜗牛各自的体现。（详）（4）角逐效果。（略）（5）末端。
（略）6、修改作文修改文章包罗：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个体颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，末端是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不详细的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。7、开头与末端 常见的开头方法有：（1）开门见山，直截了当。
（2）说明情况，交接配景。（3）形貌情况，渲染气氛。（4）提出问题，引人入胜。
（5）巧讲故事，引人注意。（6）先说效果，倒叙开头。常见的末端方法有：（1）事情完整，自然末端。
（2）总结主题，抒发感受。（3）照应开头，留有余味。（4）蕴藉末端，引人入胜。
对小学各年级的写作要点要求以及作文基础知识的分析就到这里，下次我们还会详细先容造就语文作文水平的方法，分享作文中最关键的“风头”和“豹尾”的写作素材模板，让孩子们的写作水平更上一层楼！。
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